关于五年级数学工作计划模板汇编

关于五年级数学工作计划模板汇编（精选15篇）

关于五年级数学工作计划模板汇编 篇1

　　一、教材分析

　　本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。

　　(一) 数与代数方面

　　本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。

　　(二)在空间与图形方面，安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。

　　(三)在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数。

　　(四)在用数学解决问题方面， 教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

　　(五)本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。

　　二、教学重点

　　小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

　　三、教学难点

　　理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。

　　四、教学目标

　　1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。

　　2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

　　4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对公式。

　　5、理解中位数的意义，会求数据。

　　6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平，会求一些事件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。培养学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣传有关禁毒知识，做禁毒宣传的小能手。

　　7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　9、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。

　　10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　五、教学措施

　　1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。

　　2、增强学生的'动手实践活动，培养学生的空间观念。

　　3、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。

　　4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。

　　5、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。

　　6、合作探究，拓展引申。

　　六、课时安排

　　1、 小数乘法 ———————————————(8课时)

　　2、 小数除法————————————————(11课时)

　　3、 观察物体————————————————(3课时)

　　4、 简易方程 (16课时)

　　(1)用字母表示数 (3课时)

　　(2)解简易方程 (12课时)

　　整理和复习 (1课时)

　　量一量找规律 (2课时)

　　5、多边形的面积——————————————(9课时)

　　量一量 ——————————————————(1课时)

　　6、 统计与可能性——————————————(4课时)

　　铺一铺—————————————————— (1课时)

　　7、数学广角————————————————(3课时)

　　8、 总复习—————————————————(4课时)

　　班级学生情况分析

　　我所任教的五年级(2)班大部分的学生学习态度比过去有很大的进步，有着良好的学习习惯，上课时基本上能积极思考，举手发言，合作意识较强，少数学生能主动、创造性的进行学习。但总体上从期末测试情况看，学生的成绩存在明显的两极分化，学困生的面还是比较大，针对这些情况，本学期在重点抓好基础知识教学的同时，加强学困生的辅导和优等生的指导工作，让不同的学生在数学方面有不同的收获。

关于五年级数学工作计划模板汇编 篇2

　　一、学情分析

　　该班学生呈现两极分化，基础好的挺好，差的连乘法表都不会背，所以说相对难度比较大，上课难度挺大的，所以这个学期我必须顾及这两个方面，有一部分学生爱上了学习，愿意动脑，考虑问题有一定思考的深度和广度，基础知识掌握得相对较好，思维比较发散，有初步的创新意识和能力，在课堂上能积极思维，主动参与学习活动。这对于我们的复习有很大的帮助。但是，还有一部分学生在学习习惯、思维方式等方面不尽人意，不善于学习，不愿意主动参与到学习活动中来，没有好的学习习惯，自我控制能力不够，注意力不集中。基础知识较差，口算、笔算水平，无论速度上还是正确率上，都有待提高;学习方法上，更要进一步去指导，他们面对问题，只知道生搬硬套，不能举一反三，灵活运用。这样就形成了两级分化的现象，因此，复习时要抓好两头，既要补差，又要注重培优。比较薄弱的地方还是综合运用知识解决问题的能力提高及计算的准确性方面，这也是我复习时主攻的重点。

　　二、复习内容

　　本学期教材内容包括：图形的变换、因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、简单统计。

　　三、复习目标

　　1、让学生进一步认识图形的轴对称及轴对称的特征和性质，能画出一个图形的轴对称图形和画出一个简单图形旋转固定度数后的图形，发展空间观念。

　　2.使学生系统掌握因数和倍数有关概念，进一步弄清概念之间的联系和区别。

　　3.熟练掌握分解质因数的方法和求最大公因数、最小公倍数的方法。

　　4、使学生加深对长方体、正方体表面积和体积意义的理解，进一步掌握长方体和正方体表面积、体积的计算方法，提高解决实际问题的能力，培养空间观念。

　　5、使学生进一步掌握分数的意义、性质、约分、通分的意义和方法。

　　6.使学生进一步掌握分数加减法的意义和各种计算法则，能熟练地进行分数加减法的计算。

　　7.进一步掌握分数加、减混合运算和分数、小数加减混合运算的运算顺序，并能熟练地进行加减混合运算

　　四、复习重难点

　　1、进一步使学生知道体积的含义;掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积。认识常用的体积和容积单位，能够进行简单的名数的改写。

　　2、进一步使学生掌握约数和倍数、质数和合数等概念，会分解质因数;会求最大公约数和最小公倍数。

　　3、进一步理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、整数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

　　4、进一步理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算法则，比较熟练地计算分数加、减法。

　　五、复习措施

　　1、在复习分块章节中，重视基础知识的复习，加强知识之间的联系。有重点的进行分类单元练习，及时发现问题，解决问题，通过练习，巩固学生所学的知识。使学生在理解上进行记忆。比如：基础概念、法则、性质、公式……在课堂上、在系统复习中纠正学生的错误，同时防止学生机械地背诵;但是对于计量单位要求学生在记忆时，比较相对的单位，理顺关系。

　　2、在复习基础知识的同时，紧抓学生的能力的培养。

　　(1)四则混合运算方面，重视整数、小数、分数的四则混合运算，既要提高学生计算的正确率，又要培养学生善于利用简便方法计算。利用晚自习时间对学生进行过关练习，使学生能更好的掌握相应知识。

　　(2)在量的计量和几何初步知识上，多利用实物的直观性培养学生的空间想象能力，利用习题类型的全面性，指导学生学习。

　　(3)应用题中着重训练学生的审题，分析数量关系，寻求合理的简便解题方法，练讲结合，归纳总结，抓订正、抓落实。

　　(4)其它的知识将在复习过程中穿插进行，以学生的不同情况做出具体要求。

　　3、在复习过程中注意启发，加强“培优补差”工作。对学习能力较差，基础薄弱的学生，要求尽量跟上复习进度，同时开“小灶”，利用课间与课后时间，按最低的要求进行辅导。而对于能力较强，程度较好的学生，鼓励他们多看多想多做，老师随时给他们提供指导和帮助。同时采用小组互助或一帮一互助学习，等多种方法，补差补漏，对学困生严格加强辅导，使学困生把基础牢固掌握， 并能灵活应用。

　　4、在复习期间，引导学生主动、自觉的复习，进行系统化的归纳和整理，对学生多采用鼓励、表扬的方法，调动学习的积极性。以达到让学生自学习的效果。

关于五年级数学工作计划模板汇编 篇3

　　一、学情分析

　　全班共有学生xx人，其中男生x人，女生x人，学生的学习兴趣不浓，基础知识不扎实，一部分学生能从已有的知识经验出发来获取知识，抽象思维有了一定的发展，基础知识掌握较牢，具备了一定的数学学习能，少数学生基础差，学习兴趣不浓，学习不认真，不能按时完成作业，学习上有困难，还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不理想。

　　二、教材分析

　　本册教材共有8个单元，“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“综合应用”四个领域的单元安排和主要内容如下：

　　（一）数与代数一单元--------生活中的负数，结合气温认识正数、负数，用负数表示生活中的事物；认识整数，用直线上的点表示整数。

　　三单元-----方程认识，等式和方程、了解等式的性质，用等式的性质解简单方程，列方程解决一步、两步计算的简单问题和稍复杂的相遇问题，探索鸡兔同笼问题的解法等。

　　四单元-----分数乘法，分数乘法计算、简单分数乘法问题、认识倒数。

　　六单元------分数除法，分数除法计算，简单分数问题，分数混合运算。

　　（二）空间与图形，二单元---方向与路线，看平面图形，用方向和角度描述物体的位置，描述稍复杂的线路图。

　　五单元------长方体和正方体，认识长方体、正方体的特征及它们的展开图，长方体和正方体表面积的计算和解决生活中的问题。

　　七单元-----体积，体积概念，体积的单位，长方体、正方体体积公式的探索，生活中的体积计算问题。

　　（三）统计与概率（1个单元）八单元-------统计，认识单式、复试折线统计图，用统计图表示数据，收集生活中的统计图并进行分析。

　　（四）综合运用记录天气，包装磁带、设计包装、记录天气。

　　三、教材重难点

　　重点：分数乘除法和方程

　　难点：长方体和正方体体积

　　四、教学措施

　　1、创设民主和谐的学习气氛、让学生真正成为学习的主人，激发学习数学的兴趣，培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能提高。

　　2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使学生初步学会自主学习。形式上可以采用手脑口结合，讨论，抢答等形式的学习，培养学生从周围情景中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。

　　3、课内与课外相结合，课内学习知识、课外学习技能，运用理论，使学生真正做到将知识掌握灵活运用。

　　4、坚持不懈抓好学生良好的学习习惯的培养，重视培养学生分析问题、解决问题的能力，在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算及验算的好习惯。

　　5、精讲多练、熟能生巧。

　　五、教学进度表

　　略

关于五年级数学工作计划模板汇编 篇4

　　一、学生现状分析：

　　5.5班有学生63人,大部分的学生学习态度端正，有着纯真，善良的本性。上课时都能积极思考，能够主动、创造性的进行学习。但个别学生能力较差，计算和应用都存在困难。还有的学生学习态度不端正，不能按时完成作业。从上学期的知识质量验收的情况看，学生的成绩存在明显的两极分化，后进生的面占极大部分，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。

　　二、本册教材分析：

　　本册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和数学综合应用等。

　　在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。

　　在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。

　　在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。

　　在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

　　通过本学期的学习，学生要达到以下目标：

　　1.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

　　2.掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

　　3.理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。

　　4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

　　5.结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

　　6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

　　7.通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

　　8.认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

　　9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　10.体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

关于五年级数学工作计划模板汇编 篇5

　　一、指导思想：

　　依据教育局和县进修学校的整体工作安排，本学期教研工作以“有效教学”为中心，研究课堂、研究学生、研究教材，优化课堂教学，总结探索学科教学规律，努力提高课堂效益。

　　二、主要工作：

　　1.走近教师，走进课堂。帮助本组教师读懂教材、读懂教参，备课、上课从基础做起，深入“主题项目”研究：关注“知识技能目标的达成”，同时聚焦课堂，引导教师基于学生的基本活动经验，以学定教，顺学而导，紧扣“有效教学”这一中心，关注“数学过程性目标”的达成，提高教育教学质量。本学期将由吴旭宏、陈建听、林勤鹤老师分别确定一个课题承担一节公开课。大家集体研讨，从教材出发，通过听评课的形式关注教材的解读、教参的解读、学生的解读，及数学过程性目标的达成。

　　2.实施“三小”培养计划。以《永嘉县“小数学家”培养计划》为导引，开展丰富多彩的数学文化活动，为学生提供一个多途径、多方法、多角度亲近数学的舞台。加强“数学小课题（小论文）”研究，积极准备参加永嘉县“小数学家”评比及温州市小数学家评比。

　　3.探索“学业质量”评价。以团队命题为载体，探索形成一套符合新课程理念和素质教育要求的学科学业评价标准，改变单纯的试题式评价，大力实施过程评价、项目评价和综合性评价。

　　4.加强集体备课形式。集体备课侧重于钻研教材，围绕“教什么、怎么教”、“学什么、怎么学”等问题，准确理解教材，正确取舍，确定学习内容，学习方法。通过教育教学理论学习、主题讨论、更新教学理念，促进自身专业成长，切实提高教学质量。

　　三、具体工作安排

　　五年级数学组校本培训工作行事历

　　2月6日—2月12日教研组长工作会议

　　2月13日—2月19日数学组第一次全体会议

　　2月20日—2月26日确定市优秀教研组展示活动课题，及相关资料收集的分工

　　2月27日—3月4日集体备课(长方体和正方体单元集体备课)

　　3月5日—3月11日第一次试教：敲定环节

　　3月12日—3月18日第二次试教：商讨方法

　　3月19日—3月25日1. 参加四年级数学组校级教研活动2.组织教师DV作品和摄影作品比赛工作

　　3月26日—4月1日参加第__届中小学教师自制多媒体教学软件评比活动

　　4月2日—4月8日第三次试教：打磨细节

　　4月9日—4月15日1. 组织参加县中小学教学案例评比活动2. 市优秀教研组展示活动彩排

　　4月16日—4月22日市优秀教研组展示活动

　　4月23日—4月29日组织参加校各学科说课比赛

　　4月30日—5月6日集体备课，积极准备三年级数学教研组教研活动

　　5月7日—5月13日承办五年级年级数学组校级教研活动，陈建听上课

　　5月14日—5月20日长三角千校结对活动暨东北师大科研联系校交流活动

　　5月21日—5月27日集体备课

　　5月28日—6月3日吴旭宏、林勤鹤上五年级教学研讨课

　　6月4日—6月10日集体备课

　　6月11日—6月17日集体备课

　　6月18日—6月24日准备先进教研组评比资料

　　6月25日—7月1日先进教研组评比

关于五年级数学工作计划模板汇编 篇6

　　一、对复习的认识

　　1、一册教材学完，学生头脑中的知识结构处于杂乱、含糊、无序的状态，必须进行系统归类、整理、综合，帮助学生形成网状立体知识结构系统。归纳过程中，要让学生有序地多角度概括地思考问题，沟通内在联系。

　　2、进行区别比较，包括纵向、横向的比较。分析知识的意义性质、规律的异同，把各方面的知识像串珍珠一样连接起来，纳入学生的认知系统，便于记忆储存，理解运用。

　　3、复习内容要有针对性。对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复习理解。复习课知识的覆盖面广、针对性和系统性要有机结合。

　　4、复习课不能忽视教师的主导地位：教师要主动理清知识体系，分层、分类、分项，拉紧贯穿全册教材的主线。发现学生普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点讲。善于把多方面知识进行综合复习，注意知识的多变性、包容性。

　　5、教师要认真设计好每节复习课所重点讲解的例题。每一节复习课要环环相连，每道复习例题要体现循序渐进。一道复习例题击中多个知识点，起一个牵一发而动全身的作用。

　　6、复习中的练习题，不是旧知识的单一重复，机械操作，要体现知识的综合性，体现质的飞跃，训练学生思维的敏捷性、创造性。

　　7、复习课要发挥学生的主体作用，可以发动学生归类分项，发动学生出题，发动学生讨论，让学生去求异、联想、发散，主动探索，寻查知识点，让学生形成知识框架。

　　二、复习时要注意的几个问题

　　1、要重视查漏补缺。要根据所教班级的情况，确定班级的复习计划，对相对比较薄弱的内容要加强复习和练习。

　　2、要注意区别对待不同的学生。对不同的学生要有不同的要求。在复习题的.设计中要十分注意层次性。

　　3、要重视学生积极主动的参与到复习过程中去。可采用的一些形式：学生自己出题目练习，学生自己去整理知识；学生与学生之间去交流与合作。

　　三、复习内容和要点

　　关于基础卷

　　1、计算

　　分数、小数的四则计算，分数与小数的混合运算。

　　（1）一、二步的式题要求学生直接写出答案。

　　（2）计算，要求得数保留几位小数或商用循环小数表示。（包括乘除法）

　　（3）分数、小数的三步计算式题（带小、中括号）

　　如：31/4＋3/43

　　0.4[63.9(7-2.5)]

　　7/15[1-(4/5-2/3)]

　　（4）解方程。

　　（5）比大小。(数与式)

　　（6）运用积的不变性质。

　　2、棱长、表面积（包括展开图）、体积、容积的计算。

　　（1）注意单位的统一；

　　（2）只要求学生掌握一些基本的计算方法并能应用（基础卷）；

　　（3）要求学生自己测量出数据并进行计算；

　　（4）注意知识之间的内在联系，能综合应用知识解题。

　　3、应用题

　　（1）面积和体积的应用题

　　（2）分数应用题（稍复杂）

　　要同时注重算术思路和方程思路。

　　例1：食堂有4吨煤，第一周用去这堆煤的2/5，第二周又用去9/10吨。二周共用去煤多少吨？还剩多少？

　　例2：在手工课上，第一组同学糊纸袋180只，第二组同学糊纸袋数是第一组的8/9。第一组同学比第二组多糊多少个纸袋？

　　四、课时安排

　　1、长方体和立方体3课时

　　2、分数加减法1课时

　　3、分数小数乘法和除法2课时

　　4、综合应用1课时

　　5、模拟测试4课时

关于五年级数学工作计划模板汇编 篇7

　　一、学情分析

　　上学期我教五年级的数学，共有学生23人，其中男生11人，女生12人，学生都来自农村，他们的课外作业完成得不够理想，学生的书写状况有很多不理想，上课主动听讲、积极大胆发言的个性养成的不够好。少部分学生的基础知识不够扎实，从学生的思维能力看，思维的主动性不突出，逻辑能力很差，发散能力不理想。学习困难的学生占有少部分，他们的特点是：数学基础知识掌握不好，上课走神、不认真听讲、或者说根本就听不懂上课内容，缺乏学好数学的兴趣和信心。根据每个学生的特点，要因地制宜，对他们进行个别辅导，课堂上安排一些简单的问题专供他们回答，对有进步的学生进行及时表扬，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同进步的目的。

　　二、教材分析

　　这一册教材内容包括：观察物体（三）、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动（三）、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和综合与实践活动等。

　　（一）数与代数

　　第二单元因数与倍数

　　第四单元分数的意义与性质第六单元分数的加法与减法（二）图形与几何

　　第一单元观察物体（三）第三单元长方体与正方体第五单元图形的运动（三）（三）统计与概率第七单元折线统计图（四）数学思想方法

　　第八单元数学广角——找次品（五）数学综合运用1.探索图形2.打电话

　　本册修订后的教材，既有原实验教材的主要特点，又呈现出一些新的特色。

　　1.改进因数与倍数教学的编排，体现数学教学改革的新理念，培养学生的数学素养。

　　本册教材的编排既注意体现《标准》中关于因数与倍数教学与教材编排的要求，同时注重体现近年来有关这部分内容教学改革的经验首先，将以往教材“因数与倍数”的教学内容分散编排，安排在本册的两个单元里教学第二单元“因数与倍数”包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数的含义等，重点是让学生了解和掌握这些重要的概念；在第四单元“分数的意义和性质”中，结合约分教学最大公因数的概念和求法，结合通分教学最小公倍数的概念和求法其次，注意所涉及的数的范围在1～100的自然数内，避免题目中的数目过大此外，在例题的安排、素材的选取、习题的设计等方面都采取了新的措施。

　　2.改进熟悉分数的编排，注意沟通知识间的联系，加强对分数意义的理解

　　从本学期开始，学生将要系统地学习分数的意义和性质、分数的四则运算同整数、小数知识一样，分数知识也是小学数学教学的重要内容，是进一步学习数学和其他学科所必需的基础知识分数的概念比较难理解，计算起来也比较复杂为了便于学生理解和掌握分数，本套教材仍然采用了以往教材的编排体系，把分数划分为两个阶段教学第一段安排在三年级上册，借助操作直观，使学生对分数有初步的熟悉，虽然也出现了简单的分数大小比较和同分母分数加、减法，目的是为了帮助学生更好地理解分数的初步概念，给学生积累一些感性知识在系统认识了小数和初步认识了分数的基础上，本册将引导学生由感性认识上升到理性认识，概括出分数的意义，比较完整地从分数的产生、分数与除法的关系等方面加深对分数意义的理解，进而学习并理解与分数有关的基本概念，掌握必要的约分、通分、分数与小数互化等技能，以及分数的加、减法计算在具体安排上，本套教材一方面注意体现《标准》所提倡的教学理念，提供丰富的学习素材，在学生已有知识和经验的基础上阐述新的内容，给学生创设自主探索的空间。

　　3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展

　　小学阶段空间与图形教学的主要目标是发展学生的空间观念，与前几册一样，本册教材继续把促进学生空间观念的发展作为空间与图形内容编排的研究重点，在教学内容方面安排了“观察物体（三）”“长方体和正方体”“图形的运动（三）”。

　　4.加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯

　　通过四年多的数学学习，在统计与概率方面，学生已经掌握了一定的知识，形成了一定的能力，积累了一定的经验。本册教材教学折线统计图，根据统计内容的调整，将单式和复式折线统计图集中进行编排，这样的编排有利于学生把握折线统计图的特点和思想，并根据折线的变化特点对数据进行简单的分析，更好地了解统计在现实生活中的意义和作用，有效建构了数据分析观念。

　　5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力

　　数学学习不仅可以使学生获得参与社会生活必不可少的知识和能力，而且还能有效地提高学生的逻辑推理能力，进而奠定发展更高素质的基础因此，培养学生良好的数学思维能力是数学教学要达到的重要目标之一本套教材总体设想之一是：系统而有步骤地渗入渗出数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简单形式，采用生动有趣的事例呈现出来通过教学使学生受到数学思想方法的熏陶，形成探索数学问题的兴趣与欲望，逐步发展数学思维能力据此，在本册教材的“数学广角”单元，安排了“找次品”的教学，旨在通过“找次品”渗入渗出优化思想，让学生充分感受到数学与日常生活的密切联系优化是一种重要的数学思想方法，运用之可有效地分析和解决问题教材以“找次品”这一探索性操作活动为载体，让学生通过看察、猜测、试验等方式感受解决问题策略的多样性，再通过归纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性，感受数学的魅力，培养观察、分析、推理以及解决问题的能力。

　　6.情感、态度、价值观的培养渗入渗出于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机

　　本册教学内容涉及数学内容的各个领域，为学生探索奇妙的数学世界提供丰富素材。例如，“图形的运动（三）”中“你知道吗”呈现了艺术家们利用平移、对称和旋转设计出的美丽图案；综合与实践活动“打电话”、数学广角“找次品”等，都蕴含了优化思想方法，简洁巧妙的解决问题策略中闪烁着数学方法的奇妙。

　　三、教学目标

　　1.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行分数与小数的互化，能够比较熟练地进行通分和约分。

　　2.掌握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

　　3.理解分数加减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。

　　4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

　　5.结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

　　6.能在方格纸上将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

　　7.通过丰富的实例，理解众数的'意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

　　8.认识单式和复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

　　9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　10.体会解决问题策略的多样性及运用优化的思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，形成生活中有数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　11.体会学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　四、教学重点

　　因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。

　　五、教学措施

　　1.认真学习新课改精神，根据新课改的要求，把握教材的内容，吃透教材的前后联系，认真备课上课，认真批改作业，做到对学生基础摸清，好、中、差生做到心中有数，更好的因地制宜，因材施教，优生优培，做好学习困难生的转化工作。

　　2.不断学习业务理论，提高自身素质，加强理论与实际相结合，加强直观教学，通过教具、挂图、投影仪等教学辅助手段，使学生从实物中认识并掌握数学概念知识。

　　3.加强基础教学的同时，继续关注学生智力的发展，培养学生学习数学的兴趣，更好发挥他们的特长，培养他们的数学能力。

　　4.继续深入开展“小班化教育在农村的实验与研究”，使学生在等高、等爱、等距的氛围中健康成长。

　　5.制作必要的数学教具，为有效地开展数学课堂教学而准备。 6.认真写好每节课后的反思。六、课时安排

　　（一）观察物体（三）（2课时）

　　（二）因数与倍数（7课时）

　　1.因数和倍数…2课时

　　2.2、5、3的倍数的特征2课时

　　2.长方体和正方体的表面积……2课时

　　3.长方体和正方体的体积1课时

　　探索图形（1课时）

　　（四）分数的意义和性质（20课时）

　　1.分数的意义… 2课时

　　3.真分数和假分数2课时

　　5.约分… 4课时

　　6.通分…… 4课时

　　7.分数与小数的互化…… 2课时

　　整理和复习1课时

　　（五）图形的运动（三）（3课时）

　　（六）分数的加法和减法（7课时）

　　1.同分母分数加、减法…… 2课时

　　2.异分母分数加、减法…… 2课时

　　3.分数加减混合运算…………3课时

　　打电话（1课时）

　　(七)折线统计图（3课时）

　　(八)数学广角——找次品（2课时）

　　(九)总复习（4课时）

关于五年级数学工作计划模板汇编 篇8

　　一、班级学生情况分析

　　我所任教的五年级(1)班大部分有着良好的学习习惯，上课时基本上能积极思考，举手发言，合作意识较强，少数学生能主动、创造性的进行学习。但总体上从期末测试情况看，学生的成绩存在明显的两极分化，学困生的面还是比较大，针对这些情况，本学期在重点抓好基础知识教学的同时，加强学困生的辅导和优等生的指导工作，让不同的学生在数学方面有不同的收获。

　　二、教材分析

　　本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。

　　(一) 数与代数方面

　　本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。

　　(二)在空间与图形方面，安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。

　　(三)在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数。

　　(四)在用数学解决问题方面， 教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了"数学广角"的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

　　(五)本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。

　　三、教学重点

　　小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

　　四、教学难点

　　理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。

　　五、教学目标

　　1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。

　　2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

　　4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对公式。

　　5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。

　　6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平，会求一些事件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。培养学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣传有关禁毒知识，做禁毒宣传的小能手。

　　7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　9、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。

　　10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　六、教学措施

　　1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。

　　2、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。

　　3、加强个别辅导，提高学困生的学习成绩。

　　4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。

　　5、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。

　　6、合作探究，拓展引申。

　　6、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。

　　七、课时安排

　　1、 小数乘法 ---------------(8课时)

　　2、 小数除法----------------(11课时)

　　3、 观察物体----------------(3课时)

　　4、 简易方程 (16课时)

　　(1)用字母表示数 (3课时)

　　(2)解简易方程 (12课时)

　　整理和复习 (1课时)

　　量一量找规律 (2课时)

　　5、多边形的面积--------------(9课时)

　　量一量 ------------------(1课时)

　　6、 统计与可能性--------------(4课时)

　　铺一铺------------------ (1课时)

　　7、数学广角----------------(3课时)

关于五年级数学工作计划模板汇编 篇9

　　一、学生情况分析

　　这个学期我继续担任了三年级三（1）、三（2）和三（3）3个班的数学课程，在三个班级中发现学生的差距非常大，有些学生的思维非常活跃，数学思维也非常好。由于这三个班级的学生，有百分之九十五的孩子都是外来民工子女，父母的工作较茫，家长无暇到孩子的学习，随着年级的升高，个别家长已经无法解答孩子提出来的问题了。仅有是课内知识以及满足不了他们的要求了，他们需要吸收更多的知识。因此，必须对三个班级的中的优生进行课外辅导，而对学困生除了在教学过程中都时时注意激发学生学习的积极性外，还要利用课外时间对他们进行课外的辅导。

　　二、优生辅导对象：

　　三（1）班：

　　三（2）班：

　　三（3）班：

　　三、优秀的学生的辅导计划如下：

　　1、优等生帮助差等生，一对二这样有利于优等生的能力的培养，以及思维的培养。

　　2、我还利用有限的时间，教优等生低年级的奥数，这样可以培养优秀的学生对数学的喜欢，以及更加热爱学习，关注数学，更充分的发挥学生的思维能力。

　　3、我利用奖励和惩罚的制度，提高优等生做题目的准确率，这样激发学生的潜力和实力。

　　4、我还在课后管理的时候，给优等生出一、两道奥数的题目，来丰富他们的课外知识和课内知识，以及理论与实践。

　　5、我又要学生中午1点10分到学校，进行口算训练、英语听写、练字。我班的学生的口算能力差，字写得惨不忍睹，还有他们的观察能力，耐心和细心都不够，我就利用口算训练来提高学生的各方面的'能力，还可以提高优秀的学生的心细度。

　　我班的优等生很少，因此我的重点还是帮助差生。优等生还是提高他们的准确率为主，于是我对优秀的学生的要求比较的高，但是他们还是这样子的粗心，我就对他们进行了批评。我于是叫他们捡树叶来提高他们对做题目的细心程度。我教育时间并不太长久，对教育也不是很有独到的见解，但是我认为教育是要通过磨练才能有丰富的经验。

　　总之，我尽最大的力量来帮助优秀的学生上更高的一个阶段。

关于五年级数学工作计划模板汇编 篇10

　　教材简析：

　　学生在第一学段已经学习了简单的统计图，认识了1格表示一个单位的条形统计图，认识了简单的平均数。四年级又学习了1格表示多个单位的条形统计图和简单的折线统计图。本单元在此基础上进一步学习描述数据的知识。

　　1、经历整理数据、分析数据的统计过程，鼓励学生选择合适的统计图和统计量描述数据

　　要使学生真正理解并合理使用整理数据、分析数据的知识和方法，最有效的途径是让他们真正投入到数据统计的过程中，将学习融入解决实际问题的活动中。学生将在收集、整理和描述数据的活动中，探索如何以简单而直观的形式描述数据，如何有效的刻画数据的集中程度，理解三种统计图及平均数、中位数、众数的意义，并做出合理的判断。

　　2、注重体现统计内容与学生现实生活的密切联系，发展学生的统计意识

　　统计内容具有非常丰富的实际背景，在现实世界中有着广泛的应用。教材力求通过选择现实情境中的数据，使学生理解所学内容的实际意义。教材还注重让学生探索日常生活中的问题，解决一些实际问题。教材十分强调与学生现实生活的密切联系。教材还安排了一个了解同学的实践活动，引导学生经历统计过程，综合运用统计图和统计量描述数据，发展学生的统计观念。

　　教学目标：

　　1、经历收集数据、整理数据、分析数据的过程，体会统计的作用，发挥统计观念。

　　2、通过实例，了解扇形统计图的特点与作用；能根据需要，选择合适的统计图，直观、有效的表示数据。

　　3、通过实例，理解并会计算一组数据的中位数、众数，并解释其实际意义；能根据具体的问题，选择适当的统计量表示一组数据。

　　4、能读懂简单的统计表，能通过报纸、杂志等媒体中的数据或统计图表获得有用的信息。

　　教学重点、难点

　　教学重点：

　　1、了解扇形统计图的特点与作用；能根据需要，正确选择合适的统计图表

　　示数据。

　　2、理解并会计算一组数据的中位数、众数。

　　教学难点：

　　1、能根据需要，正确选择统计图表示数据。

　　2、能根据具体的问题，选择适当的统计量表示一组数据。

　　解决重、难点的策略：

　　1、课前让学生收集一些反映本地的或者反映现实生活的扇形统计图，通过交流，体会扇形统计图的特点与作用。

　　2、通过让学生看三种统计图，能看懂，并能看图回答问题，从而通过讨论得出三种统计图的特点。

　　3、通过一组数据进行讨论，分析，讲解，让学生进行统计量的比较，明确它们表示的实际意义。

　　4、课时安排在讨论与交流的基础上，体会每种统计量的特点。

　　5、在课前让学生搜集生活中的扇形统计图，可通过网络、报纸等媒体。

　　课时安排：

　　内容建议课时数

　　扇形统计图1

　　奥运会（统计图的选择）1

　　中位数和众数1

　　重点课时：

　　第三课时中位数和众数

　　设计者：英晓龙

　　教学内容：北师大版小学数学五年级下册第七单元“中位数和众数”。

　　教学目标：

　　根据新课程标准及学生现有知识水平，我确定本节课的教学目标如下：

　　1、知识与技能：

　　1）使学生理解众数与中位数的意义。

　　2）会求一组数据的众数和中位数。

　　3）培养学生观察能力计算能力。

　　2、过程与方法：

　　1）通过计算及大量数据的统计，能选择适当的统计量表示数据的不同特征，培养学生认真耐心细致的学习态度。

　　2）通过社会调查活动，培养学生参与意识及收集、整理信息的能力。

　　3、情感、态度、价值观：

　　1）通过中位数教学，渗透一组数对称的数学美。

　　2）感受统计在生活中的应用，增强统计意识，发展统计观念。

　　教学重点：会求中位数和众数，能结合情境理解其实际意义。

　　教学难点：能根据具体问题情境选择适当的统计量表示数据的不同特征。

　　教学过程：

　　一、创设情境，生成问题：

　　师：前些天一个朋友到我家做客，他向我倾诉了前段时间的打工遭遇。朋友看到了一份招聘广告：本公司的工作人员月平均工资20__元。他一看条件不错就去应聘了。可是一个月干下来，老板却只发给他1400元。于是他拿着招聘广告去找老板理论，要个说法。如果你是我那位朋友，你会向老板说些什么？（指名学生说）

　　师：老板拿出员工工资表，（课件出示工资表）说：看，我们公司员工的月平均工资就是20__元啊。

　　师：问题到底出在哪里呢？现在请大家认真观察这组数据，你能发现什么？

　　（学生看后回答）

　　师：同学们分析得很有道理，月平均工资20__元是这组数据里的平均数，当它受到较大数据的影响，还能合理地反映这家公司员工工资一般水平吗？

　　二、探索交流，解决问题

　　1.中位数。

　　师：既然平均数不能真实的反映公司员工的月工资水平，你认为哪个数据最能反映员工工资的一般水平？请你先思考，同桌再说一说。

　　（学生汇报：可以出现意见不统一的情况。）

　　师：现在大家意见不统一，比较一下这几个数，你觉得哪一个数更合理呢？请小组内讨论，交流你们的想法。

　　（学生交流，汇报）

　　师：现在我们已经达成了共识，都认为1500元最能代表员工工资的一般水平。那么请观察这几个数据是怎么排列的？1500元在这组数据中处于什么位置？

　　生答：从大到小，中间位置。

　　师：无论是从大到小，或者从小到大，1500都处于这组数据的最中间位置。你能给1500这个数据取个名字吗？

　　学生试着取名。师引导中间位置的'数叫中位数。（板书：中位数。）

　　师：你能不能根据自己的理解说一说什么是中位数？指名学生回答。

　　师：你们的概括能力真强，通过刚才的学习大家对中位数的理解越来越全面了，看来用中位数才能真实地反映公司员工的月工资水平。

　　（课件出示：将一组数据从小到大（或从大到小）排列，中间的数称为这组数据的中位数。齐读。）

　　师：那么公司老板为什么要在招聘启事中打出平均数而没用中位数呢？

　　生答。

　　师：看来啊，这是商家的一种策略。我们分析一组数据时，由于所站的角度不同，往往关注点就不同，所以才会选择不同的统计量来表示一组数据的不同特征。

　　师：我的朋友考虑再三，还是接受了这份工作。他的加入使工资表发生了变化，现在这组数据的中位数是多少呢？（课件出示加入朋友之后的工资表）

　　师：你同意他的观点吗？口算一下应该是多少？

　　师：对照这两组数据中位数的求法，你能发现什么规律？

　　生：当数据个数是奇数时，中位数就是最中间的那个数；当数据个数是偶数时，中位数就是最中间两个数的平均数。

　　师：同学们可真聪明，不但会分析问题，还能在分析的过程中发现规律。看来中位数只和数据的位置和排列有关系。

　　2.众数。

　　师：其实生活中中位数的应用很多，这是老师课下调查并整理的一部分学生

　　的体重。（出示体重表）（出示数据：。）

　　师：这组数据的中位数是多少？你是怎么发现的？（学生回答：先把数据排列出来，再找中位数）

　　师：仔细观察这组数据，除了能找出中位数以外，你还发现它有什么特点？

　　生：我发现有3个同学的体重是一样的，是80斤。

　　师：说明80出现的次数最多。

　　（板书：出现次数最多。）

　　师：具有这样特点的数我们就叫众数。（板书：众数。）

　　师：根据你的理解说说什么是众数？

　　生：我认为众数就是一组数据中出现次数多的数。

　　师：（电脑出示众数概念并指名读。）我们看这组数据的众数是多少？

　　生：80。

　　师：说明在调查的这几个同学中，体重是80斤的最多。看来众数只和数据出现的次数有关系。

　　师：王老师还想了解一下，同学们今年多大了？（10、11、12。）10岁的举手我们看一下，11岁的举手，那12岁的呢？你们说咱班十几岁的同学最多？(11。)那么11就是我们班同学年龄……（众数。）

　　师：其实统计知识在我们生活中有着非常广泛的应用。

　　三、巩固应用，内化提高

　　师：老师还想做一个现场小调查。你们都知道自己穿多大号码的鞋吗？现在分别统计一下男女同学的鞋号。(生分男、女生组开始统计，记录员进行整理。)

　　师：我们来观察这两张统计表，你能从中获得哪些信息？

　　生：我知道了穿37号鞋的同学最多，穿40号鞋的最少。

　　师：如果你是一家儿童鞋店的经理，针对这两组数据提供的信息，会对你有什么帮助？

　　生：多进37号的鞋，因为穿它的人多。

　　生：我想再多进一些38号的鞋，因为随着学生长大脚也会变大。

　　生：少进一些34号、40号的鞋，因为穿这些号的人少。

　　四、回顾整理，反思提升

　　师：通过我们共同研究不仅对平均数有了新的认识，还结识了两位新朋友：中位数和众数。（板书课题。）根据你的理解说说它们3个统计量都有什么特点？

　　师：通过这节课的学习，同学们不但会分析数据，还能根据数据进行决策呢，看来你们的收获可真不少。

　　板书设计

　　中位数和众数

　　从小到大（从大到小）中间的数中位数（1个）

　　一组数据出现次数最多众数（0个，1个或多个）

关于五年级数学工作计划模板汇编 篇11

　　临近期末，各学科已开始进入紧张的复习。五年级1、2班的.数学复习，准备按以下计划进行。

　　一、复习内容：

　　本册五个单元新知识，即：数与代数－分数、分数的加减法、方程；几何与图形－长方体和正方体；统计与概率－折现统计图。

　　二、复习方法：

　　根据这两个班的实际情况，采取三轮复习：第一轮，单元知识梳理及过关；第二轮，归类复习；

　　第三轮，综合复习检测。

　　三、资料筛选：

　　教科书、练习册、《英才点津》部分题、江阳区单元题、数学报综合模拟题等。

　　四、复习具体安排：

　　第一轮：单元知识梳理及过关 15周二～17周五

　　第二轮：归类复习 18周一～18周五

　　第三轮：综合复习检测 19周一～19周五

关于五年级数学工作计划模板汇编 篇12

　　一、指导思想：

　　以《国家教学课程标准》为指导，以"减轻学生负担，转变数学学习方式"为核心，以"如何在课堂教学中自主探索"为工作重点，研讨教师如何发挥自身的创造才能，真正从学生出发，制订有效的教学策略，让学生在活动中主动学习，自主发展，帮助学生体验到数学和日常生活的密切联系，培养学生的创新意识、实践能力和学习数学的兴趣。

　　二、主要任务和目标：

　　1、端正教育思想，更新教育观念，全面落实素质教育。

　　2、进一步规范教学常规和常规教学，使我组的教育教学工作正常有序地开展。

　　3、鼓励教师积极探索使用新的教学方法，渗透新课程理念，实现课堂教学的全面改革。

　　4、加强对学生的管理，分阶段有重点地培养学生的数学能力和学习习惯。

　　5、加强课堂教学研究，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率

　　三、采取的方法和措施：

　　1、通过学习和讨论，更新教学观念。

　　组织教师学习和讨论，充分发表自己的意见和建议，从而提高认识，实现由教书性教师向科研性教师的.转变。大胆实践，把新课程改革的精神落实到数学教学中去。

　　2、坚持业务学习，提高教师的业务素质。

　　坚持每周一进行业务学习，组织教师学习新的教学理论，通过听评优质课、观摩优秀教学录像片等，提高教师的业务水平。

　　3.加强课堂教学研究，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率

　　（1）领会教材编者的意图，创造性地使用教材，用活教材，特别是对旧教材，要根据新课标理念，重新组合，体现数学与生活的紧密联系。

　　（2）改进课堂教学，努力体现新理念。课堂是学生焕发活力的地方，教学中要以学生为主体，放手让学生动手实践、自主探索、合作交流。

　　4、坚持养成教育，狠抓习惯培养。

　　继续抓好学生的养成教育，从平时做起，严格要求，很抓落实，培养学生良好的学习习惯、书写习惯和独立分析问题的能力。

　　四、活动安排：

　　二月份：（1）学习新课程标准。

　　（2）制订本数学教研组工作计划。

　　三月份：（1）、组织本组数学教师业务学习。

　　（2）、研讨数学教学中存在的问题。

　　四月份：（1）、组织本组数学教师业务学习。

　　（2）、研讨数学教学中存在的问题。

　　五月份：（1）、期中教学质量检测

　　（2）、研讨数学教学中存在的问题。

　　六月份：（1）、组织本组数学教师业务学习。

　　（2）、研讨数学教学中存在的问题。

　　七月份：（1）、制订复习计划

　　（2）、撰写教学工作总结

　　（3）、期末教学质量检测

　　20xx年2月27日

关于五年级数学工作计划模板汇编 篇13

　　一、指导思想

　　通过对本册内容的系统整理和复习，帮助学生进一步理解、掌握本学期所学习的内容，并把各单元的内容联系起来，形成比较系统的知识体系，圆满完成本学期的教学任务，为学生进一步学习和发展奠定基础。

　　二、课时安排：第18～19周，共计15课时

　　三、复习形式：分类复习和综合复习相结合

　　四、复习内容

　　1、数与代数

　　倍数与因数、分数、分数加减法、数学与生活。

　　2、空间与图形

　　图形的面积（一）、图形的面积（二）

　　3、概率与统计

　　可能性的大小。

　　4、综合应用

　　旅游费用和鸡兔同笼、点阵中的规律和铺地砖。

　　五、复习要求：

　　1、熟练掌握倍数与因数的相关概念，会解决最大公因数和最小公倍数；进一步理解分数表示部分与整体的关系，认识真、假、带分数，正确互化，熟练运用分数与除法的关系，正确利用分数基本性质约分和通分；准确进行分数加减运算，并能解决实际问题。

　　2、会比较图形的大小，会画基本图形的高，并能正确测量相关线段和计算基本图形的面积，掌握面积公式的推导过程；灵活掌握组合图形面积的计算方法，解决生活中的.实际问题。

　　3、根据呈现情景，用分数表示可能性的大小，并根据可能性的大小设计有关方案。

　　4、培养学生对生活现象的观察能力、分析能力，掌握解决问题的基本策略；通过观察前后规律，分析推理的出后续的图形中的点的数量，并会用算式表示。

　　5、通过整理和复习，使学生进一步提高综合运用所学知识解决实际问题的能力，在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值；

　　6、通过整理和复习，使学生经历回顾本学期的学习情况，以及整理知识和学习方法的过程，激发学生主动学习的愿望，进一步培养反思的意识和能力。

　　六、复习重点：

　　倍数与因数的相关概念，最大公因数和最小公倍数，分数基本性质，计算基本图形的面积，用分数表示可能性的大小，数学与生活。

　　七、复习难点：

　　熟练运用分数与除法的关系，正确利用分数基本性质约分和通分，准确进行分数加减运算，并能解决实际问题。掌握面积公式的推导过程；灵活掌握组合图形面积的计算方法，解决生活中的实际问题。根据可能性的大小回设计方案。解决生活问题的基本策略

　　八、班级学生基本状况分析

　　五年级2班，学生总人数是63人。大部分学生爱学习，愿意动脑，学习积极性很高，学习风气较好，尖子生比较少，全年级整体水平一般。有部分学生成绩较差，原因较多，如基础差，没有培养良好的学习习惯，学习缺乏主动性，在知识转型时期没有掌握学习方法等等，造成学生学习进步步伐不快，甚至倒退。

　　九、复习措施

　　1、分类复习，突出重点，并注意在分类复习的基础上加强综合练习。

　　2、针对不同知识特点，采用相应的练习形式，以便突出基本概念和基础知识

　　3、口算练习常抓不懈，坚持每节课前2分钟口算练习。

　　4、本册内容共分四个版块，每个版块以点带面进行复习，突出重点，讲练结合。

　　5、利用四天的时间进行综合训练，强化各部分知识的练习。

　　6、加强对学困生的辅导，利用各种机会有针对性地辅导学困生。

关于五年级数学工作计划模板汇编 篇14

　　一、基本情况。

　　本班共有学生xx人，通过上学期的学习状况和成绩来看，这些学生只有少数几个学生数学成绩较好，其余绝大部分学生基本运算能力差，基本概念掌握不清，还由于贪玩，没有养成良好的学习习惯，再加上本册的内容多，任务重，这些不利因素都给完成基本教学任务带来一定的困难。但是我坚信，有各级领导的支持，有各位老师的帮助，再加上自己的努力，一定能顺利完成本期教学任务。

　　二、教材分析。

　　这一册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。

　　1、在数与代数方面。

　　这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。

　　2、在空间与图形方面。

　　这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。

　　3、在统计方面。

　　本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。

　　4、在用数学解决问题方面。

　　教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

　　本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

　　三、教学目标。

　　1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

　　2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

　　3、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。

　　4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

　　5、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

　　6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

　　7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

　　8、认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

　　9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　四、教学方法设计。

　　1、注重沟通知识间的相互联系，加强学生对分数意义的理解。

　　从本学期开始，学生将要系统地学习分数的意义和性质、分数的四则运算。同整数、小数知识一样，分数知识也是小学数学教学的重要内容，是进一步学习数学和其他学科所必需的基础知识。分数的概念比较难理解，计算起来也比较复杂。为了便于学生理解和掌握分数，采取下面几个方面的措施：

　　（1）加强直观，加深学生对分数意义的理解。通过直观插图，揭示分数表示部分与整体的关系，加深学生对分数概念的理解。

　　（2）充分利用学生已有知识的迁移，降低了学习的难度，有利于学生认识的螺旋上升。

　　（3）加强联系实际，从现实问题情境引出数学问题，得出数学知识。如前所述，有关分数、整除的知识都比较抽象，从解决实际问题的角度入手探讨新知识。抽象出数学概念，得出数学方法，揭示数学与现实世界的联系。有利于培养学生的数学抽象能力，有利于培养学生的数学应用意识和解决实际问题的能力。

　　2、注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。

　　探索图形成轴对称的特征和性质，先让学生复习轴对称图形和画对称轴，再让学生观察轴对称图形的特征和画出一个轴对称图形的另一半，从而使学生在已有知识的基础上加深对轴对称图形特征的认识。从而使学生的空间想像力和思维能力得到锻炼的机会。

　　从认识平面图形扩展到认识立体图形，是学生发展空间观念的一次飞跃。长方体和正方体是最基本的立体图形。通过教学不仅可以使学生掌握有关立体图形方面的最基础的知识，而且可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的观念，为进一步学习与发展打下基础。

　　3、发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。

　　一是注意与先前学习过的统计知识的联系，帮助学生理解所学的新内容。

　　二是注意提供丰富的现实生活素材，凸现统计知识和方法的价值。扩大了学生处理信息的范围，更好地体会统计知识和方法在实际生活中的作用，有利于发展学生的统计观念，形成从数学的角度思考问题的良好习惯。

　　4、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

　　用数学解决问题能力的培养是义务教育阶段数学课程的重要目标之一，因此解决问题教学在数学教学中有着重要的作用。它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。让学生通过小组合作的探究性活动，综合运用所学的数学知识和方法（如简单的优化思想方法、通过画图的方式发现事物隐含的规律等），动手实践、解决问题，体会数学在日常生活中的应用价值，增强学生应用数学的意识，不断提高学生的实践能力和解决问题的能力。

　　5、用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

　　（1）提供丰富的培养学习数学兴趣爱好的素材。

　　考虑到学生年龄的增长、视野的扩大等因素，教学时注意选择知识内容深刻、内涵更丰富的教学素材，使学生在学习数学的同时，受到情感、态度、价值观的熏陶。

　　（2）注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。

　　教学时编排一些有关的数学史料，丰富学生对数学发展的整体认识，培养学生探索数学、学习数学的兴趣与欲望。介绍了现实生活中数学知识的应用、数学家的故事等等。这些内容不仅可以使学生对数学本身产生浓厚的兴趣，激励他们扩大知识面和进一步探索研究的欲望，而且对学生的情感、态度、价值观的形成与发展也能起到潜移默化的作用。

　　（3）通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。

　　结合学生的年龄特点和教学内容，教学时设计一些需要学生自主探索的活动。让学生小组合作探索，展示学生自主探索出多种方法，具有较强的自主性和开放性，等等。让学生有更多的机会应用数学知识，进行自主探索的实践，并通过这些活动获得自己成功、能力增强等良好体验，从而逐步增强学好数学、会用数学的信心。

　　五、教学进度。

　　第一周：图形的变换，5课时。

　　第二周：因数与倍数，2、3的倍数特征，4课时。

　　第三周：5的倍数特征，质数和合数，4课时。

　　第四周：长方体和正方体的认识与表面积，5课时。

　　第五周：长方体与正方体的体积，5课时。

　　第六周：长方体与正方体的体积整理和复习，粉刷围墙，5课时。

　　第七周：分数的意义，5课时。

　　第八周：真分数和假分数，分数的基本性质，5课时。

　　第九周：约分，5课时。

　　第十周：通分，5课时。

　　第十一周：分数与小数的互化整理和复习，5课时。

　　第十二周：分数的加减法，5课时。

　　第十三周：分数的加减法，5课时。

　　第十四周：统计、打电话，5课时。

　　第十五周：数学广角、总复习，5课时。

　　第十六周：总复习，5课时。

　　第十七周：总复习，5课时。

　　六、教学评价。

　　方案评价的目的是为了全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。

　　（一）要结合学习数学的过程评价学生对数学概念知识的理解。

　　（二）要恰当评价学生的基本知识与基本技能的掌握与发展，为顺利进行后续学习奠定必要的基础。

　　评价基本知识与基本技能不能割裂数学知识与知识、知识与技能之间的内在联系，评价要关注学生是否体验和意识到这种联系是重要的。 通过基本知识与基本技能的必要的评价，希望能使学生增进这种见识：数学知识与技能不是互相孤立的一盘散沙，而像一棵树，是生长着的有机整体。

　　（三）重视评价学生提出问题和解决问题能力。

　　提出问题能力，主要关注学生的问题意识，对具体情境中数量信息的利用程度，提出问题的新颖性、合理性与复杂性。在解决问题的过程中，主要关注学生能否独立解决问题、克服困难的毅力与思维策略的水平，能否表达解决问题的大致过程和结果，是否愿意与同伴合作等方面。及时给学生提供评价，让他们知道老师的期望，明白自己进一步努力的方向。这对增强学生自信心和提高解决问题能力都是十分必要的。

　　（四）对五年级学生学习数学的情感与态度的评价，要特别关注学习数学的自信心、积极的态度以及良好学习习惯的养成。

　　主要通过平时观察：学生参与班级讨论中，试图解决问题中，独立或小组学习中，无时不表现出他们对数学学习的情感与态度。观察是评价的最原始的方法，但不是惟一的方法，从学生的口头表达、书面作业、实践作业以及师生课外的交谈中也能提供有价值的信息。情感与态度不能进行量化评价，要对学生个体的情感与态度的发展作比较客观的描述性评价，更需要通过平时的教学过程了解学生的想法与行动的表现。

关于五年级数学工作计划模板汇编 篇15

　　一、指导思想

　　为了全面提高教学质量，出色的完成学校制定的培养目标，使学生学科基础扎实、成绩优异、思维敏捷、学习能力超群，特制定本学期教学辅导计划。

　　　　二、情况分析

　　五（1）班本学期共有35位学生，其中男生23人，女生12人。大部分学生智力一般，学习上有依赖思想，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对班级的'实际情况，我对进行重点辅导，目的是调动所有学生的学习积极性，更重要的是做好学困生的转化工作。

　　三、辅导目的

　　1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

　　2、认真挑选好培优补差的对象。

　　3、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。

　　4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。

　　　　四、具体措施

　　1.改进学习方法，培养自学能力。

　　2.让学生能及时发现自己本身的闪光点，发现学生的进步及时表扬。

　　3、发现差生作业中不会的题目及时辅导。

　　4、由浅入深，从基础开始一步一步把他们引上正规。

　　5、及时总结，多表扬少批评，提高他们的积极性。

　　五、工作安排

　　1、利用周二、四下午第二节课后的20分钟，给学生补课。

　　2、当堂辅导或课间辅导。

　　六、辅导学生名单